PAST- TENSE MORPHOLOGY AND PHONOLOGICAL DEFICIT IN CHILDREN WITH DYSLEXIA AND CHILDREN LANGUANGE IMPAIRMENT

Nama              : Nur Ifani Khoirunisa’

Departemen   : MI

Review Jurnal Internasional

Judul	PAST- TENSE MORPHOLOGY AND PHONOLOGICAL DEFICIT IN CHILDREN WITH DYSLEXIA AND CHILDREN LANGUANGE IMPAIRMENT
Jurnal	Journal of Learning Disabilities
Volume & Halaman	46(3) 230-240
Tahun	2012
Penulis	-          Erin K. Robertson -          Marc F. Joanisse -          Amy S. Desroches -          Alexandra Terry
Reviewer	Nur Ifani Khoirunisa’
Tanggal	29 April 2016

Perkembangan disleksia ditandai dengan kemampuan membaca sangat rendah Prestasi meskipun yang normal kognitif dan emosional pengembangan (Snowling, 2000). Sementara disleksia umumnya dianggap sebagai defisit membaca, ada tumbuh sebuah konsensus bahwa anak-anak ini juga memiliki masalah dengan bahasa lisan, termasuk kesadaran fonologi (misalnya, Bruck & Treiman, 1990; Wagner & Torgesen, 1987). Untuk menjadi pembaca mahir, anak-anak perlu mengembangkan kuat grafem-fonem korespondensi, dan fonologi miskin pengolahan diyakini menghambat perkembangan ini keterampilan.

Sebanyak 63 peserta, terdaftar di first untuk kelas enam kelas, direkrut dari London, Ontario, sekolah daerah. Inklusi dalam penelitian ini didasarkan pada tes standar bahasa, membaca, dan prestasi kognitif dijelaskan berikut ini. Anak-anak tidak dilibatkan jika mereka tidak berbahasa Inggris sebagai bahasa pertama atau jika mereka memiliki neurologis frank gangguan, defisit perkembangan pervasif, atau gangguan pendengaran yang signifikan, semua didasarkan pada orangtua laporan. Anak-anak juga dikecualikan berdasarkan skor 1 SD di bawah atau di atas rata-rata pada ukuran kinerja IQ (rata skala skor 8-12, inklusif di Blok Desain dan Gambar Penyelesaian subyek dari Wechsler Skala Intelijen untuk Anak-Ketiga Edition, WISC-III; Wechsler, 1992).

Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk menguji-lampau morfologi pada anak-anak dengan disleksia. Minat khusus v dalah apakah anak-anak ini akan menunjukkan kesulitan tertentu dengan morfologi infleksional, yang kami diperiksa oleh memunculkan Tenses masa lalu biasa, tidak teratur, dan nonword dalam bahasa Inggris. Anak disleksia dibandingkan dengan biasanya berkembang rekan-rekan yang sama-usia dan kontrol yang lebih muda. Selain itu, mereka dibandingkan dengan anak-anak dengan gangguan bahasa frank (kelompok dengan LI) yang dikenal memiliki masalah khusus dengan-lampau morfologi (misalnya, Conti- Ramsden dkk., 2001; Norbury dkk., 2001; Beras, Wexler, & Cleave, 1995; Van der Lely & Ullman, 2001; Vargha- Khadem, Watkins, Alcock, Fletcher, & Passingham, 1995). Secara keseluruhan, anak-anak dengan disleksia memiliki masalah yang sama dengan Tenses masa lalu, meskipun tingkat kesulitan mereka tidak separah apa yang diamati pada anak dengan LI.

lampiran Penelitian ini mengungkapkan bahwa anak-anak dengan disleksia dan LI memiliki masalah yang sama di kesadaran fonologi dan decoding nonword dan kesulitan yang sama dalam membentuk bentuk lampau dari kata-kata yang nyata. Sebaliknya, anak-anak dengan LI menunjukkan penurunan lebih besar dalam-lampau elisitasi dari nonwords. Studi masa depan harus memeriksa kemungkinan bahwa beberapa dan berbeda bentuk fonologis pengolahan kemungkinan direkrut ketika mengubah kata kerja dari present tense untuk tegang masa lalu, dan sebagai konsekuensi adalah mungkin bahwa agak berbeda mendasari defisit dapat menyebabkan masalah dengan morfologi.